Вышел в свет  девятый выпуск информационного бюллетеня Совета объединения «Русская школа Эстонии». Бюллетень является еженедельным средством рассылки информации о деятельности Совета, а также материалов, которые могут затрагивать интересы русской школы Эстонии.

Для того, чтобы отписаться от бюллетеня, Вы можете ответить на это письмо, указав темой-заголовком Вашего сообщения Unsubscribe. Пожалуйста, если Вы хотите связаться с Советом, используйте контактные данные указанные в конце бюллетеня, в частности адрес электронной почты -This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it..

В этом выпуске:

1. Ряд статей Закона, на которые следует сейчас обратить внимание

2. Совет за прошедшую неделю.

3. Ссылка на Закон об основной школе и гимназии с переводом второго и третьего раздела 3-ой главы Закона – Организация школьного обучения

4. Ссылки на подборку статей посвящённых проблемам русской школы.

****

1. Ряд статей Закона, на которые следует сейчас обратить внимание

Здравствуйте, ниже мы обозначим наиболее существенные на данный момент связи между статьями Закона об основной школе и гимназии. Все эти статьи Закона уже публиковались ранее в прошлых выпусках инфобюллетеня.

А) Документы школы : Статья 95 --> Статьи 66, 67

Б) Попечителтские советы : Статья 97 --> Статья 73

Ниже также даны переводы этих статей Закона:

А) Статья 95. Приведение в соответствие документов школы

(1) Уставы школ, действовавшие на основании части 4 статьи 12 прежнего закона об основной школе и гимназии (RT I 1993, 63, 892; 2010, 22, 108) до вступления в силу настоящего закона, действительны до приведения их в соответствие со статьей 66 настоящего закона, но не дольше, чем до 31 декабря 2010 года.

(2) Программа развития школы приводится в соответствие со статьей 67 настоящего закона не позднее 1 сентября 2011 года.

\/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/

Статья 66. Устав школы

(1) В школе имеется устав, в котором указываются:
1) название школы;
2) местонахождение школы и места, где ведется деятельность;
3) форма деятельности школы;
4) задачи попечительского совета и директора;
5) организация в школе обучения и воспитания, в том числе вид и уровень образования, получаемого в школе, язык обучения или языки обучения, стационарное или нестационарное обучение в школе, либо и то и другое, при необходимости действующие в школе группы или классы для детей с особыми образовательными потребностями;

6) основы организации внеучебной деятельности в школе; 
7) права и обязанности учащихся и родителей, в том числе порядок избрания первого ученического совета и порядок одобрения устава ученического совета ученическим сообществом;
8) права и обязанности работников школы;
9) основы хозяйствования и делопроизводства.

(2) Устав государственной школы устанавливает министр образования и науки, устав муниципальной школы устанавливается в порядке, установленном содержателем школы. Устав и его изменения до введения представляются для выработки мнения попечительскому, ученическому и педагогическому советам. 

Статья 67. Программа развития школы

(1) Для обеспечения последовательного развития школы создается программа развития школы. Программа развития создается не менее чем на три года. В программе развития определяются:
1) основные направления и сферы развития школы, в том числе обеспечение безопасности в школе;
2) программа повышения квалификации учителей;
3) в школе, где обучение ведется не на эстонском языке, меры, предпринимаемые для обеспечения возможности учащимся продолжать обучение на уровне среднего образования на эстонском языке;
4) программа действий.

(2) Программа развития и ее изменения подготавливается при сотрудничестве попечительского, ученического и педагогического советов, а также с экспертами внутри школы и вне ее. Программа развития утверждается в порядке, установленном содержателем школы. Программа развития и ее изменения до утверждения представляются попечительскому, ученическому и педагогическому советам для выработки их мнения. 

(3) При составлении программы развития учитывается отмеченные в указанном в части 3 статьи 78 отчете внутренней оценки сферы деятельности школы, нуждающиеся в улучшения и усилении. 

Б) Статья  97. Приведение в соответствие создания попечительского совета, его состава и порядка работы

Порядок создания попечительского совета школы, порядок его работы и состав попечительского совета приводятся в соответствие с положениями статьи 73 не позднее 31 декабря 2010 года. До установления порядка работы попечительского совета при организации работы попечительского совета содержатель школы действует в соответствии с порядком деятельности попечительского совета, установленным министром образования и науки на основании части 6 статьи 41 предыдущего закона об основной школе и гимназии, но не дольше, чем до 31 декабря 2010 года.

\/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/ \/

Статья 73. Попечительский совет

(1) Попечительский совет – это постоянно действующий орган, задачей которого является совместная деятельность с учащимися, педагогами школы, содержателем школы, родителями учащихся, выпускниками школы и организациями, оказывающими поддержку школе, направленная на учебу и воспитание, планирование, надзор, а также улучшение условий обучения и воспитания. Попечительский совет выполняет обязанности, возложенные на него законом и подзаконными правовыми актами, и готовит предложения содержателю школы для лучшего решения проблем, связанных со школой. Создание попечительского совета и установление порядка его работы происходит в соответствии с порядком, установленным содержателем школы. 

(2) В состав попечительского совета основной школы входят содержатель школы, представители ученического совета, родителей, выпускников школы и организаций, оказывающих школе поддержку, причем представители родителей, выпускников и организаций составляют большинство состава попечительского совета. Если в школе создается ученический совет, в состав попечительского совета дополнительно вводится представитель, назначенный ученическим советом. 

(3) В состав попечительского совета гимназии дополнительно входит представитель учащихся. В остальной части применяется установленное в отношении основной школы. 

(4) В состав попечительского совета основной школы и гимназии, действующих как единое учебное заведение, входят не менее двух представителей педсовета, один из которых представляет учителей основной школы и второй – гимназии, а также представитель родителей учащихся основной школы и гимназии. В остальной части применяется установленное в отношении гимназии. 

(5) В состав попечительского совета общеобразовательной школы и детского учреждения входят не менее двух представителей педсовета, один из которых представляет учителей школы, второй – детского учреждения, а также представители родителей учащихся школы и детей из детского учреждения. В остальной части применяется установленное в отношении состава попечительского совета гимназии.

(6) В школе, в которой производится только нестационарное обучение, в состав попечительского совета не включаются родители учащихся. В остальной части применяется установленное в отношении попечительского совета гимназии или основной школы и гимназии, действующих в качестве единого учебного заведения.

(7) В состав попечительского совета общеобразовательной школы и школы по интересам, действующих в качестве единого учебного заведения, дополнительно вводится представитель педсовета, представляющий интересы учителей школы по интересам и представитель учащихся школы по интересам. Если в такой школе действует ученическое самоуправление, то в состав попечительского совета входит также его представитель. Если в школе по интересам учатся также несовершеннолетние учащиеся, то в состав попечительского совета вводится также представитель родителей учащихся школы по интересам.

 (8) Представители родителей, выпускников и организаций, поддерживающих школу, входящие в состав попечительского совета, не имеют права быть членами коллектива работников школы. 

(9) Попечительский совет из своего состава выбирает председателя и заместителя председателя. Собрания попечительского совета проводятся в течение учебного года не менее одного раза в четыре месяца. 

(10) Директор является лицом, подотчетным попечительскому совету. 

(11) Учащийся и родитель имеют право обратиться в попечительский совет школы по спорным вопросам, связанным с проблемами обучения и воспитания.

***

2. Совет за прошедшую неделю

В этой рубрике мы знакомим Вас с деятельностью Совета за прошедшую неделю. Восьмой выпуск бюллетеня вышел 1-ого декабря. Его можно прочитать здесь:

* http://www.baltija.eu/news/ read/14030

2.1. Продолжается анкетирование родителей учащихся русских школ для того, чтобы узнать положение в каждой отдельной школе, а также выяснить пожелания родителей в отношении языка преподавания.

Пожалуйста, ответьте на несколько коротких вопросов по следующей ссылке.

Пожалуйста, перешлите ссылку на вопросы другим родителям, кто может быть заинтересован и желал бы определять путь развития школы для своих детей.

2.2. Члены Совета Валерий Канчуков, Александр Корнилов, Дмитрий Михайлов, Олег Назмутдинов и Тамара Тихонюк приняли участие в XII форуме «Гражданский мир» состоявшися на прошлой неделе.

Валерий Канчуков и Дмитрий Михайлов сделали небольшие выступления.

В ходе обмена мнениями, у некоторых членов Совета сложилось впечатление о том, что все русские и русскоговрящие участники форума не согласны с проводимой реформой, тогда как эстонские участники поддерживают идею обучения русских детей  на эстонском языке.

Также, Олег Назмутдинов принял участие в круглом столе «Актуальные проблемы русского образования в Эстонии», который состоялся 7-ого декабря.

Совет продолжает следить за ситуацией в различных школах страны, налаживать контакты, обмениваться информацией. Проходят встречи членов Совета с родителями и представителями русских школ.

***

3. Ссылка на Закон об основной школе и гимназии с переводом второго и третьего раздела 3-ой главы Закона – Организация школьного обучения

Закон об основной школе и гимназии опубликован в Государственном вестнике:

https://www.riigiteataja.ee/ ert/act.jsp?id=13337919

Благодарим Центр информации по правам человека за предоставленный перевод!

Глава 3
ОРГАНИЗАЦИЯ  ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Раздел 2
Участие в учебной деятельности школы

§ 35. Участие в учебе и отсутствие на учебных занятиях, организуемых школой

(1) Учащийся имеет право и обязанность выполнять учебные задачи и участвовать в мероприятиях учебного графика школы или учебе, предусмотренной индивидуальной программой обучения. 

(2) Отсутствие на учебных занятиях разрешено только по уважительным причинам. Школа оценивает, можно ли причины отсутствия считать уважительными. Уважительными причинами отсутствия на учебных занятиях считаются следующие:
1) болезнь учащегося или оказание ему медицинской услуги;
2) непроходимая дорога к школе или иная непреодолимая сила, в том числе и погодные условия, указанные в постановлении министра социальных дел в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 8 закона о народном здоровье, в связи с которыми отсутствие во время учебы считается обоснованным;
3) важные семейные обстоятельства;
4) иные причины, считающиеся школой уважительными.

(3) Школа устанавливает в правилах внутреннего распорядка порядок извещения о причинах отсутствия на учебных занятиях.

(4) Школа обязана вести учет отсутствия на занятиях и подводить итоги не менее одного раза в учебную четверть и извещать об этом родителя. 

Статья 36. Извещение об отсутствии на учебных занятиях учащегося, подлежащего обязательному обучению

(1) Родитель извещает школу не позднее первого учебного дня отсутствия на занятиях учащегося об отсутствии и его причинах. Если родитель не известил об отсутствии учащегося, школа извещает родителя об отсутствии учащегося не позднее последующих суток. Не позднее, чем через учебный день после отпадения причин отсутствия, родитель извещает школу о продолжительности отсутствия.

 (2) Если у работника школы возникло обоснованное подозрение, что при обосновании причины отсутствия учащегося были представлены неверные данные, он имеет право запросить у родителя дополнительные разъяснения либо обратиться в волостную или городскую управы по месту жительства учащегося, которые предпримут меры по выяснению действительных причин отсутствия и обеспечения выполнения обязанности обязательного обучения.

(3) Если родитель не сообщил в школу об отсутствии учащегося и школе не удается выяснить причину отсутствия, школа не позднее следующего учебного дня отсутствия сообщает об этом волостную или городскую управы по месту жительства учащегося. В таком случае волостная или городская управа обязаны организовать применение мер по выяснению причин отсутствия и обеспечению выполнения обязанности обязательного обучения. 

(4) Данные об учащихся, которые в течение учебной четверти отсутствовали без уважительных причин более чем на 20 процентов учебных занятий заносятся в подрегистр учащихся, студентов и врачей-резидентов инфосистемы образования. 

Раздел 3
Поддержка развития учащегося в школе

Статья 37. Поддержка развития учащегося  

(1) Учителя наблюдают за развитием учащегося и тем, как он справляется в школе, и при необходимости адаптируют обучение исходя из потребностей учащегося. Для развития возможностей и способностей учащегося в школе необходимо выяснить индивидуальные потребности учащихся, выбрать подходящие методы обучения и при необходимости организовать дифференцированное обучение. Школа обеспечивает ученику, у которого возникает временное отставание в достижении предполагаемых результатов, дополнительное педагогическое руководство помимо учебных занятий. 

(2) Учащемуся обеспечивается услуга по меньшей мере специального педагога, психолога, социального педагога (в дальнейшем – специалисты поддержки). Для реализации услуги специалистов поддержки создает возможности содержатель школы и организует ее директор. 

(3) Для организации поддержки развития учащегося с ним не менее одного раза в течение учебного года проводится беседа по развитию, на основе которой определяются дальнейшие цели учебы и развития. 

(4) В беседе по развитию участвуют учащийся, классный руководитель, и если учащийся с ограниченной дееспособностью, то и его родитель. Если школа не нашла контакт с родителем учащегося, подлежащего обязательному обучению, чтобы договориться о времени проведения беседы по развитию, либо родитель вторично не явился в назначенное для беседы время, школа извещает об этом волостную или городскую управы по месту жительства учащегося, которые в случае необходимости организуют меры, необходимые для защиты прав ребенка. При необходимости привлекается и родитель учащегося с ограниченной дееспособностью, и если учащийся дал на это согласие, другие работники школы, специалисты поддержки, а также представители волостной или городской управы по месту жительства учащегося.

(5) Условия и порядок организации беседы развития устанавливает директор школы, предварительно представив их на обсуждение учебному и попечительскому советам.

Статья 38. Группа продленного дня

(1) Директор школы может при согласии содержателя школы создать в школе группу продленного дня для учащихся, получающих основное образование. В группе продленного дня в качестве деятельности вне программы обучения учащемуся предлагаются надзор и педагогическое руководство, а также направленность проведения времени, свободного от учебы, подготовки домашних учебных заданий, занятий по интересам и развитию интересов. По предложению попечительского совета школа при сотрудничестве с содержателем школы школа обязана создать группу продленного дня. 

(2) Распорядок и график работы группы продленного дня устанавливает директор школы, определяя время на выполнение учебных домашних заданий, для отдыха на свежем воздухе и занятий по интересам. При организации группы продленного дня необходимо руководствоваться предложениями попечительского совета, общими учебными и воспитательными задачами школы, возрастными и индивидуальными отличиями учащихся, их домашними условиями, а также обоснованными пожеланиями родителей и учащихся и транспортными возможностями. 

(3) Предельная норма числа учащихся, посещающих группу продленного дня, - 24 человека. Содержатель школы может по предложению директора и при согласии попечительского совета установить более высокую предельную норму заполняемости группы.

(4) Учащийся принимается в группу продленного дня или отчисляется из нее решением директора на основании ходатайства родителя или в соответствии с законом о средствах влияния на несовершеннолетних лиц, на основании решения комиссии по делам несовершеннолетних. 

§ 39. Школьный интернат для учащихся

(1) Школа может иметь свой интернат, который рассматривается в уставе школы в качестве структурной единицы школы.

(2) В школьном интернате организуется деятельность вне программы обучения, обеспечивающая условия учебы, проживания и воспитания учащегося. 

(3) Условия и порядок деятельности школьного интерната устанавливает министр образования и науки.

(4) Условия и порядок организации проживания учащихся в школьном интернате, а также прием учащихся в интернат и отчисление из него определяются правилами внутреннего распорядка школьного интерната. Правила внутреннего распорядка интерната устанавливает директор, который до введения правил передает их на обсуждение в педагогический, попечительский и ученический советы. Министр образования и науки может установить общие условия и порядок приема учащихся в школьные интернаты с государственной поддержкой, указанные в части 7 настоящей статьи. 

(5) Пограничная норма заполняемости группы в школьном интернате – 24 учащихся. Содержатель школы может по предложению директора и при согласии попечительского совета установить более высокую пограничную норму заполняемости группы.

(6) По ходатайству содержателя школы и при согласовании с уездным старейшиной по местонахождению школы министр образования и науки определяет муниципальную или частную школу в уезде, при которой в создающемся или имеющемся интернате создаются места с государственной поддержкой для семей детей, получающих основное образование, с тяжелым материальным положением в значении закона о социальном обеспечении (в дальнейшем – поддерживаемое государством место в школьном интернате) и количество мест, поддерживаемых государством, в этих школах. 

(7) Прием на место в школьном интернате, поддерживаемое государством, производится на основании обоснованного ходатайства волостной или городской управ по месту жительства, согласия уездного старейшины местонахождения интерната и места проживания учащегося и согласия учащегося либо родителя учащегося с ограниченной дееспособностью. 

(8) В обоснованном ходатайстве городской или волостной управ указываются:
1) срок, на который учащемуся нужно предоставить возможность проживания в интернате;
2) недостатки в уходе и воспитании учащегося или иные обстоятельства, препятствующие выполнению учащимся обязанности обязательного обучения;
3) другие меры социального обеспечения, предпринятые в отношении учащегося и его родителя с обоснование, почему они недостаточны либо их невозможно предпринять;
4) виды и объем помощи, оказываемой учащемуся и родителю во время пребывания в школьном интернате. 

(9) Учащемуся, принятому на место в интернате, поддерживаемое государством, дается возможность обучения в школе не менее чем на протяжении текущей учебной четверти в школе, структурной единицей которой является интернат. 

Статья 40. Деятельность по интересам

(1) Деятельность по интересам – это деятельность, проходящая в школе или организованная школой в помощь осваивания программы обучения или иная деятельность вне программы обучения. При организации деятельности по интересам используются различные формы и методы обучения, в том числе кружки и студии.

(2) Учащийся имеет право, осуществляя деятельность вне программы обучения, пользоваться сооружениями, помещениями, библиотекой учебными, спортивными, техническими и иными пособиями бесплатно в порядке, установленном в правилах внутреннего распорядка школы. 

§ 41. Школьная библиотека

(1) В школе должна быть библиотека.

(2) Основная задача библиотеки – оказывать поддержку осваивания программы обучения,  обеспечивая сохранность и доступ к печатным, аудиовизуальным и иным информационным носителям, развивать самостоятельную учебу учащихся, умение получать информацию и интерес к чтению. 

(3) Собрания в библиотеке разделяются в зависимости от назначения на основные и собрания учебной литературы.

(4) Основы организации порядка работы школьных библиотек устанавливает министр образования и науки.

(5) Народная библиотека может дополнять выполнение основных задачи школьной библиотеки, если народная библиотека расположена в том же здании, что и школа, либо достаточно близко от здания школы таким образом, чтобы не препятствовать выполнению основных задач  школьной библиотеки. В таком случае в школьной библиотеке может находиться по крайней мере собрание учебной литературы. 

§ 42. Пособие на покрытие расходов на школьные обеды учащихся муниципальных школ  

(1) Содержатель школы организует питание учащихся в школе в соответствии с требованиями к здравоохранению, определенные законом о здоровье народа.

(2) В государственном бюджете предусмотрено пособие на покрытие расходов на школьные обеды (в дальнейшем – пособие на школьные обеды) учащимся, получающим основное образование, обучающимся стационарно в муниципальной или частной школах. Если затраты на школьные обеды учащихся, получающих основное образование стационарно в школе, находящейся на административной территории волости или города, покрываются, пособие на школьные обеды можно использовать на покрытие затрат на школьные обеды других учащихся общеобразовательной школы.  

(3) При выделении пособия на школьные обеды учитываются число учащихся, получающих основное образование стационарно в муниципальной или частной школах, находящихся на административной территории волостной или городской управ и расчетная стоимость школьного обеда на одного учащегося. 

(4) Порядок расчета пособия на школьный обед одного учащегося и распределения пособия на школьный обед устанавливает правительство республики.

(5) Условия и порядок использования пособия на школьный обед устанавливают волостное или городское собрание. 

§ 43. Оказание услуги здравоохранения в школе

(1) Учащимся основной и общеобразовательной школ, обучающимся стационарно, оказывается школьная услуга здравоохранения, к которой относится и деятельность медсестры. Виды деятельности школьной медсестры и требования к времени, объему, доступности и месту ее деятельности устанавливает министр социальных дел..

(2) Содержатель школы организует доступность услуги здравоохранения в школе и для обеспечения постоянства услуги сотрудничество с лицом, оказывающим услугу здравоохранения, обеспечивает наличие помещения и немедицинского оборудования в школе в соответствии с требованиями части 2 статьи 25 закона об организации услуг здравоохранения и покрывает связанные с этим расходы, организует и финансирует транспорт для доставки учащегося к месту оказания услуги в случае неизбежной необходимости, если родитель учащегося не имеет возможности организовать транспорт.

Статья 44. Обеспечение психической и физической безопасности в школе

(1) Школа обеспечивает учащемуся во время его пребывания в школе психическую и физическую безопасность и охрану здоровья.

(2) Порядок профилактики возникновения ситуаций, угрожающих психической и физической безопасности учащихся и работников школы, реагирования на них, извещения о таких случаях, их решения и реализации мер, указанных в части 7 настоящей статьи устанавливается в правилах внутреннего распорядка школы при согласии содержателя школы.  

(3) Возможности для реализации мер по обеспечению психической и физической безопасности и охраны здоровья учащихся и работников школы, профилактики психического и физического насилия в соответствии правилами внутреннего распорядка школы обеспечивает содержатель школы, а организует их директор школы.

(4) Для профилактики насилия в школе обеспечивается надзор за учащимися на протяжении всего учебного года. Использование помещений и территории организуется в пределах возможности таким образом, чтобы предупредить возникновение ситуации, угрожающей психической и физической безопасности учащихся и работников школы.

(5) Школа для предупреждения ситуации, угрожающей психической и физической безопасности учащихся и работников школы и реагирования на ситуацию, может использовать системы наблюдения в значении и порядке, предусмотренных законом о безопасности, с учетом требований закона о защите личных данных. 

(6) Порядок использования системы наблюдения устанавливается правилами внутреннего распорядка школы. 

(7) Для обеспечения надзора над безопасностью учащихся, работников школы, учащихся с ограниченной дееспособностью школа может контролировать входы и выходы здания или территории и ограничивать выходы из здания или с территории школы учащихся с ограниченной дееспособностью, получающих основное образование стационарно.

Статья 45. Решение чрезвычайного положения в школе

(1) Под чрезвычайным положением понимается событие или цепь событий, угрожающая жизни и здоровью лиц, находящихся в школе, значительно вредящая окружающей среде или наносящая обширный материальный ущерб. 

(2) Содержатель школы создает возможности, а директор организует защиту учащихся и работников школы при чрезвычайной ситуации. 

(3) Директор организует разработку плана выхода из чрезвычайного положения, привлекая к этому при необходимости педсовет, попечительский совет и экспертов. В плане решения чрезвычайного положения предусматривается:
1) общие принципы решения чрезвычайного положения;
2) задачи лиц, связанных с решением чрезвычайного положения;
3) руководящие и привлеченные лица, участвующие в решении чрезвычайного положения;
4) организация руководства и координации по решению чрезвычайного положения;
5) организация обмена информацией;
6) организация информирования работников школы, учащихся, родителей и при необходимости других лиц;
7) организация учебы во время чрезвычайного положения;
8) действия по завершении чрезвычайного положения.

(4) План решения чрезвычайного положения утверждает директор.

------------------------------ ----------------------------

> Знакомы ли Вам методы поддержки учащегося? См. статью 37

***

4. Ссылки на подборку статей посвящённых проблемам русской школы.

Ниже Вы можете найти ссылки на полезные статьи посвящённые проблемам русской школы.

(A)  «Якобсон: Главное - должен быть выбор»          
http://www.dzd.ee/?id=353604

(B)  «Семенов: Судьба реформы образования, скорее всего, будет печальной»
http://www.dzd.ee/?id=353582

(C)  Артур Гусейнов, «Еще раз о школе, эстонском языке и лояльности»   
http://rus.postimees.ee/?id= 352294

(D) «Д.Кленский на Форуме «Гражданский мир»: Для славян образование – излишество?»
http://www.baltija.eu/news/ read/14047

(E)  Андрей Лобов, «Убить Дракона»  
http://rus.delfi.ee/projects/ opinion/article.php?id= 36153613
http://baltija.eu/news/read/ 14146

***

Просим Вас сообщать нам о любых заметных событиях, которые могут затрагивать интересы русской школы Эстонии и обращаться с любыми вопросами и предложениями.

Перешлите бюллетень Вашим знакомым, которым могут быть интересны вопросы поднимаемые Советом. Для того, чтобы подписаться на бюллетень, необходимо отправить письмо с адреса электронной почты, на который подписчик желал бы получать выпуски бюллетеня, на адрес This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. и указать темой-заголовком Subscribe. Можно попробовать также использовать прямую This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. (нажмите), в случае если у потенциального подписчика настроен почтовый клиент.

С уважением,
Совет объединения «Русская школа Эстонии»

Контактная информация:
адрес электронной почты: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
телефон: 58 106 905

 

Обсуждение закрыто