ИСТОРИЯ

«Знак 2-го Московского Императора Николая I кадетского корпуса»

«Знак 2-го Московского Императора Николая I кадетского корпуса»

Техника: Металл, эмаль. Время создания: Утвержден 15 января 1914 г.

Примечание: Знак представляет собой белый эмалевый крест (по форме Мальтийского креста) под золотой императорской короной. Между концами креста золотое сияние, на нижнем конце креста — дата: 1849 (год основания корпуса), разделенная погоном на две части. На середину креста наложены четыре кадетских погона голубого цвета. На левом и верхнем погонах - вензеля Николая I, на правом - надпись: «2М». В центре знака еще один вензель Николая I. 

Ввиду того, что строй дореформенных кадетских корпусов отошел уже теперь в область полузабытых преданий, здесь будет кстати напомнить его главные черты.

Поливанов А. Н. Пятидесятилетие 2-го Московского Императора Николая I кадетского корпуса. — М.: 1899. С.13

Устройство старинных кадетских корпусов

Сформирование батальона и пожалование ему знамени следует считать завершением организации корпуса со стороны строевой. Со стороны учебной ему приходилось дозревать значительно долее. Первый выпуск в офицеры произойдет летом 1854 года, т.-е. в ту достопамятную эпоху, когда восточная война была уже в разгаре и англо-французские войска в Варне обдумывали план вторжения в Крым. Из высшего же класса, III-го специального, первый выпуск совершится летом 1855 года.

Ввиду того, что строй дореформенных кадетских корпусов отошел уже теперь в область полузабытых преданий, здесь будет кстати напомнить его главные черты.

Кадетские корпуса, созданные с целью, «доставления юному российскому дворянству приличного сему званию воспитания», готовили своих питомцев специально к военной службе и выпускали окончивших курс прямо в офицеры. Посему кадеты, с одной стороны, должны были усвоить необходимые офицеру научные знания, с другой—настолько полно ознакомиться с фронтовою службою, чтобы по вступлении в полк быть способным начальствовать и командовать над вверенными им частями нижних чинов. Этими двумя разнородными целями, учебной и строевой, определялась и вся организация старинного корпуса, при чем первая отчасти приносилась в жертву второй. При разделении кадет на группы, называемые ротами, принимались во внимание не столько научные их успехи, сколько внешний вид и успехи по фронту. Так, например, все новички, какого бы возраста они ни были, обязательно зачислялись сначала в неранжированную роту и до времени усвоения ими элементарных фронтовых знаний (маршировки и умения отдавать честь старшим чинам) носили форменную одежду без плечевых погонов и в отпуск совсем не увольнялись; потом, смотря по возрасту и выказанным ими строевым способностям, они могли быть переводимы в строевые роты, не стесняясь последоватѳльным порядком, т.-е. минуя младшие роты поступать в старшие. Вследствие этого в каждой из рот встречались ученики самых различных классов. Эта пестрота усиливалась еще тем, что воспитанники старших в корпусе классов, получая за хорошее поведение, успехи по фронту и в науках звания ефрейторов, младших и старших унтер-офицеров и ротных фельдфебелей, распределялись поровну по всем ротам и там должны были помогать ротным командирам и дежурным офицерам в наблюдении за порядком и обучении кадет фронту. При таком порядке воспитанники могли и переходить из старших рот в младшие, и оставаться по много лет сряду в одной и той же роте; так, из кадет основной роты, наименованной в августе 1850 г. 2-й мушкетерскою, четверо (Петровсксий, Поливанов, Груннер и Януш) не выходили из ее состава вплоть до выпуска их в офицеры. Только в часы классных уроков (а таких часов в будние дни было 6), кадеты сходились в классные группы; во все же остальное время они жили группами ротными, причем ротные помещения были удалены от классных.

И классная, и ротная группировки имели каждая своего особого начальника; начальником первой был инспектор классов, а второй—батальонный командир. Из этих двух главных помощников директора корпуса влияние первого, т.-е. инспектора классов, было важнее при определении судьбы кадет при переходах из одних классов в другие и при выпуске на службу, но зато влияние второго, т.-е. батальонного командира, было и более интенсивно, и болеѳ продолжительно, ибо проявлялось не только ежедневно, т.-е. и в будни, и в праздничные дни, но сверх того оно становилось исключительным в летнее лагерное время и при подготовке к царским смотрам, когда всякие учебные вопросы совершенно игнорировались. Инспектору классов подчинялись преподаватели, батальонному командиру — ротные командиры и дежурные офицеры; в руках инспектора было обучение наукам, в руках батальонного командира—физическое и нравственное воспитание; а так как последнее ценилось выше первого, то влияниѳ батальонного командира должно было перевешивать влияние инспектора классов…  

Обсуждение закрыто